中学生の時。
国語の担当の守屋先生と云う、当時でいえば55歳ぐらいで・・首元にはループタイをしていた・・・如何にも国語の先生と言うルックスの先生が居ました。
　八王子の柚木と云う、八王子でも中心部とは外れた田舎町の話しです・・。

　守屋先生は、動物に例えれば・・・フクロウの様な風情の先生で、土着の歴史なんかのクラブ活動何かもやっていましたから、今想えば・・・「小沢昭一先生的こゝろ」な・・民俗学系の先生だったのでしょう・・・。
　
　当時の僕は、反社会的な中学生でしたら、いわゆる教員が提唱する主義主張に対し・・疑問を抱いて居た、そんなカワイイ中学生でした。
　カワイカッタので・・バイクは盗みましたが、ガラスは割りませんでした・・。

　　在る・・期末試験の国語のテストに、守屋先生は宮沢賢治の「アメニモマケズ」を出題したのです・・・。

　あんな長い詩を・・確か全文暗記しろと云う・・・。
それは理不尽な試験だったと記憶しています。
　　　　　　　(間違っていたら失礼!!)

わら半紙の中に囲われた・・今迄に見た事の無い、大きな空欄を埋める試験だった訳です・・・。
　当時の僕は、当然・・農薬を売る営業を生業として居た夢見がちな宮沢賢治の生き方を「偽善的」と捉えていましたから、当然共感なんて出来ませんので、全く違う「アメニモマケズ」を回答欄一杯に書きました・・。
　
　保存しておけば・・かなり笑えた文章だったのでしょうが・・・全てを消しゴムで消して空欄で提出した事を記憶しています。

　そして・・数日が過ぎ、国語の時間にプリントを返される訳ですが・・・そのプリントに書かれていた赤い文字は・・・
　「ツマラナイカラヤメロトイッテオコウ」
と云う文字でした。

　そして、プリントを配った後に、模範解答を守屋先生は解説する訳ですが・・件の「アメニモマケズ」の所で、突然僕を名指しにして・・「お前の回答を読め」と命じました。
　僕は、空欄で出していますから「読め」と云われても・・本来は読む筋合いでは在りませんが、うっすらと読める文字を、朗々と読み上げた訳です。
　
　当時の中学生カルチャーは、「オールナイトニッポン」とか「ピックリハウス」とか「はみだしぴあ」とか全盛の時代でしたから、教室の生徒は只の「パロディー」と受け止めた事でしょう。

　今想えば・・「ドラマ」みたいな時間が授業の中にあったのでしょう・・・。

　僕が読み上げた後に・・叱責する事も無く・・守屋先生は、模範解答を読み始めました。

　　僕が先生に勝った瞬間でした・・・。

　生徒の挑発が・・・余程面白かったんでしょうな・・・。　
　
　確かに・・今想えば、大正・昭和初期の文学なんて言ってる輩は・・単なる反体勢の享楽的な暮らしを求める連中でしたから、昭和末期の受験戦争に従軍する中学生が・・そんな・・理想的なパラダイスの話しに対して、否定的な事を書くと云う事は、至って理に叶って居る事な訳です。
　若気の至と云う物は、そんな所に魅力が在る訳ですから「権威」を否定する大人は・・・「権威」に成っては行けない筈なのです。
　
　それから数ヶ月が経ち、僕も中学を卒業する時に、卒業式の看板を書くと云う大役を仰せつかりました。

　　アタリ(下書き)は達筆な父にお願いしましたが。
体育館の舞台に書かれたその文字は・・・・。

　「一隅を照らす」　

守屋先生が決めたメッセージです・・。

「大きな所ばかり見ずに・・・小さい所まで気を配る」と云う意味と解釈して居ります。

　田舎の中学生には可成り高等なメッセージです。
　
ところが・・・事態はそれだけでは納まらなかったのです・・。

　卒業式の前日に・・・何故か突然「す」を「せ」に直して欲しいと云う話しに成ったのです。

　「一隅を照らせ」

力強い達筆な文字から・・・「照らせ!」と云う気持ちに成ったのでしょう。

　「照らす」と「照らせ」では大きく意気込みが変わる訳ですな・・。

最後の最後で・・・一文字の大切さを、国語の守屋先生から教わったと云う話しです。

　
　
　そして本日の画像は・・・。
墨田区の上村志行くんから貰った手紙に書かれて居た、045邪猿気違's・kitty・・・

　sasakittyは70歳越えの酒場のママさんから・・・小学生のトモダチ迄もいるのDEATH!
　封筒の切手が・・・ちびまる子ちゃんの「友蔵」を選んで呉れて居る所迄「ツボ」です・・・。
　　早くハタチに成って・・一緒に浅草辺りで呑みに行くのが夢ですな・・・。